小班、中班、大班。

　　課本十二階。

　　音樂是幼兒成長時，內在思維、想像力、聲感系統、空間知覺、肢體律動的深度連結，透過不同聲音或配合各種節奏樂器的敲擊、彈奏與遊戲律動、瑜珈冥想課程，啟發幼兒的音感、節奏感、肢體的律動感、瑜珈呼吸吐納及冥想的練習，一則活化幼兒深層潛在對音樂的敏銳感官細胞，更藉由音樂律動及瑜加練習，涵養幼兒心靈、身體的平衡，養成活潑開朗、宏觀的人格特質。

　　本系統依兒童心裡發展需求，根據不同年齡層研發頑固樂器認識、打擊、瑜珈體位與呼吸練習、音樂欣賞及樂器與聲音的辨識、認知等相關課程內容。

1. 歌曲教唱：
a. 唱出正確音高
b. 小樂器的使用
c. 音樂遊戲

d. 合奏能力的培養

2. 童謠節奏：
a. 培養穩定的節奏感
b. 肢體樂器的應用
c. 頑固伴奏的運用
d. 語言能力的培養
e. 分部能力的訓練

3. 音樂概念：
a. 能區分同與不同的事物
b. 能區分音樂的快與慢
c. 能區分音樂的高與低

d. 能辨別聲音的強與弱

4.情境：
a. 想像力的引導
b. 對聲音敏銳度的培養
c. 組織能力的建構
d. 說故事能力的訓練
e. 激發即興音樂創作的能力
f. 認識並欣賞不同的文化與特色

5. 心靈空間與平衡：
a. 透過聆聽與演奏，啟發音樂鑑賞力
b. 在音樂的情境中，透過簡易瑜珈體位與吐納練習，學習發現慢活與身心平衡的愉悅

(Warm Up) 暖身活動：
　　教師以說故事或情境式的角色扮演引導幼兒學習動機與好奇心，進而引發學習興趣及專注力，並提高學習效能。

(Activity) 主題教學：
　　課程內容設計著重音樂律動、歌曲教唱、童謠、童韻節奏、音樂概念、體能活動、簡易瑜珈與樂器、演奏會欣賞等。以分齡的音樂課程設計，讓幼兒能在多元的學習方式中培養音樂智能及音感的啟發，提昇對音樂的喜愛與音樂的鑑賞能力。

(Closure) 音樂分享：
　　用引導或遊戲的方式把孩子帶入音樂情境、音樂欣賞、體能律動的領域，讓幼兒在愉悅、自在、放鬆的氛圍中分享音樂所帶來喜悅。

1. 樂器彈奏，練習敲擊彈奏不同音域、音高、音色、音質的聲音，啟發幼兒聽覺的敏

　銳度與對聲音的辨識能力。

2. 頑固樂器具有良好的親和力，幼兒更能享受及品味使用樂器的樂趣，亦能有效提昇

　幼兒對音樂感受力。

3. 多元、活潑、造型趣味的樂器，易於建構快樂、活潑、生動有趣的學習情境，讓幼

　兒在潛移默化中學習幽默、放鬆、欣賞、正面思考、品味提升的特質。